PSP COLABORA CON LOS INDIOS FEDERADOS DE GRATON RANCHERIA
Parent Services Project (PSP) está ayudando a fortalecer y promover las capacidades de liderazgo de los padres Nativos Americanos que reciben servicios atreves de la Asistencia Temporal para Familias Necesitas (TANF) de Indios Federados de la Tribu de Graton Ranchería. Como parte de PSP Visión y Voz: Instituto de Liderazgo para Padres (PLI), los padres de familia desarrollaron libros para niños en dos lenguas Nativas, Hojas de tips para los padres para comunicación con la escuela, y un plan para un evento para acercar a las comunidades Nativas a estar juntas.
Colaboración entre PSP y Graton Ranchería
Lara Walker, TANF Juventud y Gerente de Programas Familiares para Indios Federados de la Tribu de Graton Ranchería, recomendó los programas de PSP al Concilio de la Tribu basada en la participación en un previo PLI. EL Programa TANF de la Tribu incluye a gente que recibe becas de asistencia en cash como también a las familias hasta el 300% sobre la guía de salario. "Graton Ranchería está comprometida a juntar la extensa comunidad tribal, así los jóvenes conocen acerca de su comunidad," ella agrega.
PSP trabajo con un grupo de Consejo que incluyo gerentes de casos y representantes de la tribu para "modificar el currículo del Instituto de Padres Lideres para asegurarse que este es culturalmente apropiado para las familias," dice Jenny Ocón, Directora Ejecutiva de PSP. Por ejemplo, durante una actividad de Yo-Mensaje, los participantes mostraron a sus entrenadores que es más importante y relevante para las familias el usar "nosotros" versus "Yo" cuando se resuelve un conflicto así las necesidades de todos los miembros de la familia son/están incluidos. Decisiones y planes son hechos para el beneficio de toda la familia versus solamente para uno mismo. Estas lecciones para PSP son instrumentales para permitir al personal No-Nativo de la organización servir como aliados a las Familias Nativas y darle seguimiento a los principios de Soporte Familiar de PSP. Ocón compartió "Estamos honrados de haber sido llamados de vuelta para un segundo año."
Poder Compartido y Confianza
Desde el principio del entrenamiento del Instituto para Padres Lideres, "los padres apreciaron el clima de poder compartido que las entrenadoras de PSP, Amy y Lorena crearon," dice Walker. "Los participantes reflexionaron en cuanto a la seguridad que sintieron, que una familia se formó entre todo el grupo." Los padres desarrollaron confianza cuando ellos hablaron acerca de los principios de ayuda familiar y cada una de las visiones y metas, ella añadió.
Acerca de 15 familias participaron en el entrenamiento, dice Walker. El grupo incluyo muchas relaciones familiares – tres hermanas, dos pares de madre/hija, y un par de padre/hijo – como también relaciones tribales. Los padres atendieron el entrenamiento conjuntamente con sus gerentes de caso como mentores de soporte.
"Me gusto todo, bastante de esto toco el corazón," dice Laurie Smith (Sureste Pomo) de su experiencia en el entrenamiento. Ella es una de tres hermanas que atendieron el entrenamiento y tienen cuatro hijos. En el entrenamiento, ella aprendió a ayudar a motivar a los niños a hacer su tarea de la escuela por medio de implementar un sistema de retribución/premiación. Ahora cuando ellos hacen quehaceres o la tarea ellos obtienen un ticket. Al final del mes, el niño con el ticket ganador puede ir al cine. Smith y sus hermanas han venido estando activas antes del entrenamiento, sirviendo en el consejo y como voluntarias en la pre escuela de sus hijos y fueron de vital importancia e información para otros padres que atendieron el entrenamiento.
Tina Lanzavecchia (Coast Miwok) tomo el entrenamiento porque "del soporte familiar y la enseñanza en como participar en la comunidad." Ella es la madre de dos chicos, edades seis y cuatro. "Solamente cinco a ocho años atrás pude llegar a conocer mi herencia nativa y embrazar mi comunidad Nativa. Quiero mejorar para enseñar a mis hijos las tradiciones [de todas las partes de su herencia]. El escuchar las experiencias personales de otras personas me ha motivado y dado poder." Ella Adhiere.
Acción Mediante Proyectos Comunitarios
"Nuestros padres tienen mucha pasión y energía, conocimiento y experiencia vivida," dice Walker. "El entrenamiento ayudo a canalizar la energía y ellos crearon un espacio donde los padres pudieron compartir sus emociones y experiencias personales, algunas veces en relación a trauma históricos. Dejo saber a los padres que ellos pueden tomar acción por medio de proyectos comunitarios que construyen la comunidad y ayudar uno al otro a sanar." Los padres pensaron y votaron por ideas para proyectos a realizar en pequeños grupos. "Los padres todos hicieron un grandioso trabajo en sus grupos. Los proyectos comunitarios finales reflejaron su liderazgo colectivo y larga visión por la comunidad Nativa" Ella añadió.
Un grupo de padres con niños pequeños se enfocó en la necesidad de programas de educación infantil para jóvenes Nativos. Smith estaba interesada en este tópico, ella dice, porque ella recuerda como los hijos de su hermano y hermana mayor se beneficiaron cuando la familia les leía. "Los padres [también] querían estar seguros que las lenguas de sus tribus representadas fueran preservadas," Adhiere Ocón.
“Los padres discutieron acerca de una Pre Escuela Nativa y es su meta a largo término el crear un centro para la Tribu TANF. Para empezar, dice Lanzavecchia. "Decimos, 'hay toneladas de libros para niños, con números, letras, partes del cuerpo – pero ninguno que muestre al Ingles versus nuestras lenguas Nativas locales."
El grupo creo dos libros para niños: un libro ABC en Coast Miwok e Inglés, y un libro con números y partes del cuerpo en Sureste Pomo e Inglés. Smith consulto con los antiguos por el libro en Pomo y su familia ayudo a colorear a mano las ilustraciones de cada página. Cada padre del PLI recibió una copia de los libros cuando ellos se graduaron. Los padres y el personal de la tribu TANF también planearon un próximo grupo de juego para proveer más oportunidades para compartir libros y actividades.
Un segundo grupo de padres se enfocaron en el tema de padres nativos ayudando a otros padres Nativos a navegar el sistema escolar y a entender sus derechos. Ellos crearon herramientas que harán más fácil que los padres informen a las escuelas acerca de las tradiciones culturales de sus familias que algunas veces requiere que los niños estén ausentes de la escuela por un día y de asegurarse que estas ausencias sean permitidas. Este grupo está comprometido a educar a las escuelas acerca de sus tradiciones tribales así como también de crear una hoja de tips para los padres para tenerla como una herramienta a la mano.
El tercer grupo se enfocó en traer a la comunidad nativa juntos. Los padres quieren crear ceremonias con otras familias nativas y expandir el círculo de la comunidad. Ellos están planeando en invitar a los miembros de diferentes tribus a la ceremonia de la Puesta del Sol de Ya-Ka- Ama en el día de Acción de Gracias.
Los Padres Fortaleciendo la Participación
"el porqué de esta clase de liderazgo, hice una cita con el director de la escuela de mi hijo para crear un día del Nativo Americano [en la escuela]," dice Lanzavecchia. Ella ambiciona que la gente de la tribu vengan y hablen, y compartan acerca de tejiendo canastas y lenguaje – un evento similar a las otras celebraciones que hay en las escuelas. "La escuela esta en tierra de Coas Miwok, y probablemente algunos niños no saben nada acerca de su herencia cultural. [El entrenamiento] realmente me dio poder para poder hacer sentir mi voz y poder envolverme en lo académico de los chicos y en la comunidad."
Como resultado del entrenamiento, "algunos padres encontraron más seguridad, y algunos ya sabían de antemano la dirección que debían tomar pero todos se apoyaron uno al otro," dice Walker. Varios de los participantes han pedido ser voluntarios para ser mentores para la próxima sesión de PLI incluyendo a Smith y Lanzavecchia.
Lanzavecchia cuenta que ella participa en más eventos de la tribu ahora, como el de la Noche de Regreso a la Escuela, y estará tomando clases de lenguaje. "Anteriormente a esto… nunca me gustaba envolverme en algo. Estoy muy agradecida con la tribu. Los niños aman el ir a los eventos. Ellos están muy emocionados!" Sus hijos de tres y cuatro años regularmente piden ir a lo que ellos le llaman "clase tribal" para estar con sus amigos y así poder aprender nuevas palabras del vocabulario.
